Salud: "Alteraciones alimentarias"

"Alteraciones alimentarias"

Estimados padres y madres les convocamos, el próximo martes 15 de diciembre a las 11,30 horas en la sala BOX (Polígono Urbisur), a la charla sobre "Alteraciones alimentarias" organizada por el Centro y EOE al objeto de informarles de la importancia que para la salud de sus hijos/as tiene el mantener una dieta sana y la práctica del ejercicio físico.

En dicha charla les presentaremos el programa de trabajo que desde el EOE y de acuerdo con el centro hemos diseñado para intervenir en la mejora de los hábitos de salud de sus hijos, para lo cual es imprescindible su colaboración.

El médico del EOE les presentará:
a.- datos obtenidos de un estudio realizado el curso pasado sobre riesgo de sobrepeso en algunos cursos del centro.
b.- informes sobre Andalucía y España de los riesgos de sobrepeso y sus consecuencias.
c.- etc...
para finalmente asesorarles sobre los riesgos que para la salud de sus hijos conlleva no mantener unos hábitos alimentarios sanos, como conseguirlo y la conveniencia de realizar ejercicio físico.

Esperando su asistencia a la vez que les resulte de interés , les saluda por el Equipo de Orientación

Ignacio Santos, orientador del Centro

Tránsito: Nos vamos a secundaria

El pasado martes 17 celebramos, con nutrida asistencia de madres y padres, la reunión informativa para dar a conocer la justificación e importancia del "Programa de Tránsito", sus objetivos, instrumentos, contenidos a trabajar, fases, .... en las que están comprometidos los centros educativos de Primaria y Secundaria así como los Orientadores del EOE y Departamento de orientación del IES.

En dicha sesión presentamos el cuaderno elaborado por los Equipos de Orientación de la Provincia de Cádiz, a través del cual con diferentes módulos de trabajo se pretende ayudar a los alumnos en:
* manejo de las técnicas de estudio
* toma de decisiones
* coeducación
* proceso autonocimiento
* información del sistema educativo y el mundo de las profesiones.

Finalmente se trabajó sobre el momento evolutivo ( autoconocimiento) en que se encuentran sus hijos, la aparición de la pubertad y sus influencias en el proceso de desarrollo tanto físico, emocional, social-familiar y cognitivo. Dichos cambios generan tanto en el niño/a como en la familia cierta preocupación que justifican el seguimiento familiar y la ayuda en momentos tan significativos.

Para recordatorio de lo trabajado y para aquellos que por diversas circunstancias no pudieron acudir se adjunta las transparencias para su uso y manejo.

un saludo, Ignacio Santos - Orientador del Centro

Cambio de etapa: " Nos vamos a Secundaria"

PROGRAMA DE TRANSITO ENTRE ETAPAS EDUCATIVAS

Estimados padres y madres, por la presente les convocamos a la reunión que tendrá lugar el próximo martes 17 de noviembre a las 9,15 horas en el salón de actos del centro, al objeto de informarles del proceso que conlleva el "Programa de Tránsito entre etapas educativas".

En dicha reunión les presentaremos el cuaderno de trabajo que van a desarrollar sus hijos con sus profesores/as tutores, sus módulos de trabajo y la necesidad no sólo de su aceptación sino de implicación en el mismo.

Mediante dicho programa pretendemos ayudar a sus hijos y a ustedes en el conocimiento de la nueva etapa, así como facilitarles estrategias que le ayuden en la nueva andadura escolar que han de iniciar.

Con el deseo de verles, un saludo

Ignacio Santos, Orientador del centro

JUEGOS PARA FAVORECER EL LENGUAJE 2

JUEGOS Y ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL. 2ª SEMANA.

Un saludo otra vez. Continuando con la propuesta de realizar actividades con vuestros hijos para facilitar el desarrollo del habla, os sigo presentando algunos ejercicios relacionados con la atención e identificación de sonidos.

ACTIVIDAD Nº 4
- “¿Dónde suena?”. Pedimos al niño que salga de la habitación y escondemos un objeto que produzca algún ruido; podemos utilizar una radio, un despertador analógico... El niño deberá encontrarlo guiándose por el sonido producido por éste.

ACTIVIDAD Nº 5
- “¡Sígueme!”. Nos situamos en un espacio lo más despejado posible de objetos. Tapamos los ojos al niño con un pañuelo y a continuación provocamos un sonido constante con algún objeto. El niño deberá seguirnos por el espacio guiándose por el sonido que produce el objeto.

ACTIVIDAD Nº 6
- “Esto me suena”. Tapamos al niño los ojos con un pañuelo o le situamos de espaldas a nosotros para evitar que pueda vernos. A continuación realizamos distintos ruidos con nuestro cuerpo para que los identifique: aplaudir, silbar, toser, bostezar, caminar, estornudar, reír, llorar, correr, salta, hablar, roncar, sonarse la nariz, chascar los dedos, hacer gárgaras...

Probad a realizar estas actividades con vuestros hijos. Si observais que tienen una gran dificultad para la identificación de sonidos, no dudéis en comunicárselo al pediatra y descartar cualquier problema de tipo auditivo. (Aunque sólo se trate de tapones en los oídos).

JUEGOS PARA FAVORECER EL LENGUAJE

JUEGOS Y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL.

Hola nuevamente. Soy Pilar, la logopeda del E.O.E. Comenzamos un nuevo Curso Escolar. Me gustaría incluir poco a poco y a lo largo de todo el curso escolar, diferentes actividades que podéis realizar en casa con vuestros hijos/as y que pueden contribuir a favorecer el desarrollo de su lenguaje, así como a proporcionaros momentos de proximidad y dedicación a ellos en situaciones lúdicas.
Para aprender a hablar, es importantísimo previamente aprender a escuchar y ser capaces de prestar atención a los sonidos que nos rodean.

Actividades de ATENCIÓN AUDITIVA:

ACTIVIDAD Nº 1. Es una actividad muy simple, sencilla de realizar y que te permite realizarla con varios niños a la vez.
Utiliza una cinta de música o cualquier instrumento que produzca sonido. El niño/a se desplazará mientras oye la música o el instrumento y se parará cuando interrumpamos el sonido. Tiene que permanecer quieto/a (estatuas) hasta que se inicie de nuevo el sonido.

ACTIVIDAD Nº 2. En esta ocasión lo haremos al revés. El niño está quieto, con los ojos cerrados, atento y esperando a que nosotros con algún tipo de señal (golpe de tambor, la voz, palmada,… ) le permitamos que se mueva para levantarse, iniciar una carrera, dar saltos,... Tenemos que variar el tiempo que permanece quieto. Debemos ir aumentando este tiempo de espera. A los niños nerviosos y muy inquietos, les cuesta bastante mantenerse quietos a esperar el inicio del sonido sin adelantarse. ¡PACIENCIA CON ELLOS!

Actividades de DISCRIMINACIÓN AUDITIVA:

Ahora, además de prestar atención, tienen que diferenciar unos sonidos de otros:

ACTIVIDAD Nº 3. Tienes que utilizar diferentes instrumentos, sonidos o señales. A cada señal o sonido que se realice le corresponde un movimiento diferente.

Ejemplo: Si tocamos las palmas …………….. Dan un salto
Si decimos “ chás “ ……………….....Se ponen en cuclillas
Si tocamos una campana…………..Se colocan cerca de la ventana.

Puedes complicarlo con más o menos cantidad de señales, desde dos a todas las que creas que el niño puede ser capaz de recordar.

Más adelante veremos como hacer estas actividades discriminando palabras y sílabas en vez de utilizar instrumentos o ruidos.

Acción tutorial: "Ayudando a nuestro alumnos"

Martes 6 de octubre a las 17 horas, charla a las familias de 2º de Educación Primaria.

" Colaboración familia-escuela"

El próximo martes os citamos a todas as familias de alumnos de 2º de EP para trabajar en relación a cómo estrechar la colaboración familia y escuela al objeto de favorecer el mejor desarrollo de sus hijos y la eficacia del trabajo docente.

Es nuestro deseo colaborar con los profesores y familias en el mejor aprovechamiento de la escolaridad de sus hijos, a la vez que ayudarles a determinar puntos de colaboración que favorezca la tareas de cada unosde los respondables (familia, maestros).

Un saludo

Ignacio Santos, Orientador del centro

Tránsito entre etapas educativas

Martes 6 de octubre a las 16 horas: Charla a las familias de alumnos de 1º ciclo de Educ. Primaria.

" De Infantil a Primaria: aspectos de interés en el cambio"

El próximo martes mantendremos una charla con los padres de alumnos/as que han iniciado la escolaridad en Educ. Primaria, en ella trataremos aspectos relevantes del cambio de etapa educativa de interés para las familias, al objeto de favorecer el ajuste y éxito de sus hijos en esta nueva andadura escolar.

Es evidente que se empieza a dejar atrás una etapa educativa basada en un contexto lúdico para iniciar otro más reglado, en ésta la sus hijos les esperan nuevos retos de los cuales pueden disfrutar las familias viendo el desarrollo de sus hijos a la vez que comprometiéndose en el mismo.

Quedan citados, les esperamos.

Un saludo
Igbacio Santos, Orientador del centro

Bienvenida

¡Buenos días, y bienvenidos!

Es nuestro deseo como Equipo de Orientación Educativa (E.O.E.) desearles un buen incio de curso, y esperamos poder desarrollar con el apoyo y asistencia de todos vosotros, tantas actividades como en el pasado curso.
Es nuestra intención continuar con el camino iniciado, y dar respuestas a las inquietudes que la comunidad educativa manifieste, para ello pondremos a disposición de las familias, profesores,... distintos procedimientos de trabajo que les puedan ser útiles (reuniones, charlas, conferencias,...) así como instrumentos que pudieran facilitar el trabajo escolar de la familia e hijos, fortalecimiento de las relaciones/convivencia,... así como de la gestión del aula, etc.
Mediante este blog mantedremos informada a la comunidad educativa de nuestras intervenciones, convocatorias,... y en él se colgarán los documentos de interés en cada ocasión.

Un saludo

Ignacio Santos, Orientador del Centro

"Programa de Prevención en Educación Infantil, 3 años"09

Llevado a cabo hoy en nuestro colegio por el orientador, Ignacio y el médico, Eulogio, del EOE

























Folleto programa prevencion en Educacion infantil -

Recomendaciones a las familias

Colaboración del Educador Social en la Formación alumnado mediador

El Educador Social del EOE colabora con Maribel Galiano (coordinadora del Proyecto Escuela Espacio de Paz) en la planificación y desarrollo del programa de formación de los/as alumnos/as mediadores
Esta iniciativa se viene desarrollando desde el primer trimestre y con ella queremos sumarnos a otras que ya se están llevando desde el centro para fomentar la convivencia y la resolución pacífica de los conflictos. La que aquí os presentamos consiste en aplicar con un grupo heterogéneo de unos 20 alumnos/as 4º, 5º y 6º un programa de formación como alumnos/as ayudantes en mediación. Nuestro objetivo no es formar a unos “perfectos alumnos mediadores” sino más bien nuestra “excusa”. Lo que pretendemos es dotar a estos/as alumnos/as de unas habilidades y capacidades que son contenido de este tipo de programas.
Mas concretamente, se está trabajando el autocontrol, la escucha activa, la educación emocional y habilidades para la resolución de conflictos y de comunicación procurando fomentar su autoestima y responsabilidad.
Con este tipo de actuaciones preventivas está comprobado que se mejora la relación entre los/as alumnos/as, así como la del alumnado con el profesorado, el rendimiento escolar, el sentimiento de eficacia y además favorecen que desde la escuela se de una formación más integral.
La metodología aplicada es eminentemente participativa y activa. Se trabaja en grupos heterogéneos favoreciéndose el aprendizaje cooperativo y experiencial en las que se promueve la investigación y el aprendizaje mediante el intercambio de ideas de quienes son al mismo tiempo iguales pero diferentes.
Las sesiones tienen una periodicidad semanal, los viernes de 9:00 a 10:00 horas.

Taller: "Educar a los Hijos"

"LA INTELIGENCIA EMOCIONAL"

FdoCortes.int.Emoc

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Familias con hijos con TDAH

Hoy martes 3 de febrero de 2009 hemos concluído el ciclo de charlas dirigidas al asesoramiento y formación de las familias con hijos con problemas de conductas, en especial aquellos con TDAH.

A partir de este momento utilizaremos este espacio para seguir facilitando documentos, información y convocatorias que puedan ser de sus interés. Comenzamos informando de la próxima convivencia de familias con hijos con TDAH.

Agradecidos por su participación quedamos a vuestra disposición, y os animamos a continuar y no desfallecer en el trabajo con y para vuestros hijos/as.

Un saludo
Ignacio Santos (Orientador del EOE)

III Convivencias de
Familias afectadas por TDA-h

Los próximos días 6, 7 y 8 de Marzo de 2009, celebraremos una vez mas nuestras convivencias anuales.

Este año, se celebrarán en el complejo rural "EL Peñón de Algámitas" , el cual reúne todo lo necesario para disfrutar del ocio y del deporte en un marco natural incomparable, sin olvidar que será durante esos días, un punto de encuentro, reflexiones, debates e informaciones acerca del TDA-h.

Disfrutaremos y aprenderemos con las ponencias de Dña. Marina Peña (Costa Rica), D. Manuel Dorado. D. Rafael Camino y D. Rafael Burgos, que abordarán cuestiones como El TDAh y sus comorbilidades, Como manejar la conducta desafiante, Relaciones con la escuela, derechos y deberes de los padres, El reto de ser padres y el TDAh en la adolescencia.

Por ello, hacemos un llamamiento a todas las familias afectadas de TDAH de Andalucía, para que podamos compartir esos días de convivencia en el Peñon de Algámitas. Es una ocasión única donde podremos tener la oportunidad de representar la voz de nuestros hijos , a la vez que disfrutaremos de las actividades de ocio e información programadas.


Poco a poco vamos logrando que las necesidades de nuestros hijos sean escuchadas, y solo la voz de unos padres podrá lograr sensibilizar a la sociedad hacia un futuro más prometedor.


Merece la pena hacer un sacrificio y estar todos unidos por el mismo fin porque ,sin duda, nuestros hijos lo merecen.

Os esperamos.

Te invitamos a que visites nuestra web: http://groups.msn.com/TDAHCADIZ

Salud Alimentaria: Seguimiento casos detectados

Durante el mes de febrero se va a realizar el seguimiento de los casos de alumnos/as detectados en el Programa de "Salud Alimentaria" del pasado curso 2007/08 que presentaban factores de riesgo.

En dicho seguimiento se mantendrán entrevista a familias y tutor/a al objeto de conocer el seguimiento que se ha relizado del caso, su evolución,... así como si procedieron médidas específicos an caso de intervención de los profesional de la salud del SAS.

Atentamente, Eulogio Pérez (Médico del EOE)

Pautas orientativas para la estimulacion del lenguaje en el hogar 3ª parte

Hola a todos nuevamente. Empezamos un nuevo año y continuamos después del paréntesis de las vacaciones con orientaciones para favorecer el desarrollo del lenguaje de vuestros hijos.

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE. 3

En las dos entradas anteriores hemos visto la necesidad de adaptar nuestro lenguaje al del niño y la importancia de potenciar y favorecer los intercambios comunicativos. En este tercer apartado trataremos de indicar algunas técnicas (trucos) para favorecer el desarrollo del lenguaje mientras conversamos con ellos.

Lo primero que hay que tener en cuenta y que es IMPORTANTÍSIMO, es que con los niños de menos de 4-5 años no debemos corregir en el sentido habitual de la palabra señalándo explícitamente sus errores ni solicitándole una repetición inmediata. La corrección que les hagamos será indirecta, ofreciendo durante la conversación con ellos, respuestas en las que les daremos modelos correctos repitiendo o ampliando sus producciones.

• TÉCNICA DE EXPANSIÓN. Consiste en reformular el enunciado del niño corrigiendo y/o ampliando las formas sintácticas. Ejemplo:

Niño: "¿Papá tita ten?

Adulto: "Si, Papá ha llevado a Cristina al tren"

• TÉCNICA DE EXTENSIÓN. Consiste en añadir conceptos y palabras que completan lo que ha dicho el niño. Ejemplo:

Niño: " Allí, el oso bebe"

Adulto: " Si, fíjate, el oso se bebe un vaso muy grande de agua porque tiene mucha sed"

• CORRECCIÓN INDIRECTA. Consiste en devolver al niño su emisión pero corregida, de este modo, le da un modelo adecuado. Ejemplo:

Niño: "una pota"

Adulto: "una pelota, si, una pelota, ¡qué bonita es la pelota!”

• PETICIÓN DE CLARIFICACIÓN: Consiste en hacer una pregunta o un comentario que indiquen al niño que su emisión no ha sido bien entendida y/o que debe completarla o mejorarla. Estas peticiones sólo se utilizarán cuando sabemos que lo dice bien a veces o que otras veces lo ha dicho sin dificultad. Las peticiones de clarificación pueden tomar múltiples formas "¿qué?","¿cómo?","no te he oído, dímelo otra vez". Ejemplo:

Niño: "quero aba"
Adulto : "¿qué has dicho?. No te he oído.
Niño: “quero agua”
Adulto: ¡Ah!, agua. Vale, toma agua.

• PREGUNTAS DE ALTERNATIVA FORZADA: Se trata de preguntas que ofrecen al niño dos posibilidades de respuesta, una de las cuales es la correcta, por lo que se le da el modelo correcto de emisión que queremos conseguir. Ejemplo:

Niño: "Mamá, pinta un ato"
Adulto: "¿Qué te pinto un pato o un gato?"
Niño: “un pato”

"Taller de Familia: Asesoramiento a familias con hijos con TDAH"

¡ Volvemos !
Tras el descanso navideño, hoy jueves 15 de enero hemos reanudado el "Taller de Familia" con el asesoramiento a un grupo de padres y madres con hijos que presentan "Trastorno por déficit de atención e hiperactividad" (TDAH).

Desde aquí queremos recordar que pueden participar en las mismas todos los interesados por lo que quedan invitados, a la vez que les recordamos que la próxima sesión la tendremos el próximo martes 20 de enero a las 9,15 horas.

Con el deseo de que el nuevo año nos vaya bien a todos, les esperamos.

Un saludo, Ignacio Santos (Orientador del Centro).