JUEGOS PARA FAVORECER EL LENGUAJE 3.FELIZ AÑO.

COMENCEMOS EL AÑO JUGANDO CON NUESTROS HIJOS.

Hola a todos. Feliz AÑO NUEVO. Mi deseo para este año es que nunca perdáis el valor y las fuerzas que os permitan aspirar a hacer realidad todos vuestros sueños. Eso os permitirá manteneros vivos.

A lo largo del nuevo año intentaré seguir proponiendo juegos o actividades que os permitan compartir momentos con vuestros hijos y ayudarles en el desarrollo del lenguaje.

En este momento lo tenéis bien fácil, no es necesario proponer nuevas actividades. Las tenéis delante de vosotros, sólo tenéis que poner en práctica los consejos que se dieron en entradas anteriores del blog, en cuanto a la forma de interactuar con vuestros hijos. Aprovechad que la llegada de los Reyes Magos os permite compartir la ilusión de vuestros hijos con los nuevos juguetes. Dedicar tiempo a compartirlos con ellos. Tiraros en el suelo como si fuérais niños también y participar del juego que ellos os propongan. No os equivoquéis intentando dirigir el juego a vuestros propios intereses o a lo que supongáis es mejor para vuestros hijos. Ellos son los que tienen que haceros ver qué es lo que les interesa y vosotros aprovecharéis la oportunidad para guiarles y enseñarles partiendo de su verdadero interés. Pero no olvidéis que partir de sus intereses no significa permitir que os tiranicen. Vosotros sabéis dónde estan los límites. Jugad con ellos y que eso se convierta en algo satisfactorio para ambas partes.

Un saludo a todos. Pilar Sánchez de Cos Suárez. Logopeda del E.O.E. de Chiclana.

JUEGOS PARA FAVORECER EL LENGUAJE 2

JUEGOS Y ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL. 2ª SEMANA.

Un saludo otra vez. Continuando con la propuesta de realizar actividades con vuestros hijos para facilitar el desarrollo del habla, os sigo presentando algunos ejercicios relacionados con la atención e identificación de sonidos.

ACTIVIDAD Nº 4
- “¿Dónde suena?”. Pedimos al niño que salga de la habitación y escondemos un objeto que produzca algún ruido; podemos utilizar una radio, un despertador analógico... El niño deberá encontrarlo guiándose por el sonido producido por éste.

ACTIVIDAD Nº 5
- “¡Sígueme!”. Nos situamos en un espacio lo más despejado posible de objetos. Tapamos los ojos al niño con un pañuelo y a continuación provocamos un sonido constante con algún objeto. El niño deberá seguirnos por el espacio guiándose por el sonido que produce el objeto.

ACTIVIDAD Nº 6
- “Esto me suena”. Tapamos al niño los ojos con un pañuelo o le situamos de espaldas a nosotros para evitar que pueda vernos. A continuación realizamos distintos ruidos con nuestro cuerpo para que los identifique: aplaudir, silbar, toser, bostezar, caminar, estornudar, reír, llorar, correr, salta, hablar, roncar, sonarse la nariz, chascar los dedos, hacer gárgaras...

Probad a realizar estas actividades con vuestros hijos. Si observais que tienen una gran dificultad para la identificación de sonidos, no dudéis en comunicárselo al pediatra y descartar cualquier problema de tipo auditivo. (Aunque sólo se trate de tapones en los oídos).

JUEGOS PARA FAVORECER EL LENGUAJE

JUEGOS Y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL.

Hola nuevamente. Soy Pilar, la logopeda del E.O.E. Comenzamos un nuevo Curso Escolar. Me gustaría incluir poco a poco y a lo largo de todo el curso escolar, diferentes actividades que podéis realizar en casa con vuestros hijos/as y que pueden contribuir a favorecer el desarrollo de su lenguaje, así como a proporcionaros momentos de proximidad y dedicación a ellos en situaciones lúdicas.
Para aprender a hablar, es importantísimo previamente aprender a escuchar y ser capaces de prestar atención a los sonidos que nos rodean.

Actividades de ATENCIÓN AUDITIVA:

ACTIVIDAD Nº 1. Es una actividad muy simple, sencilla de realizar y que te permite realizarla con varios niños a la vez.
Utiliza una cinta de música o cualquier instrumento que produzca sonido. El niño/a se desplazará mientras oye la música o el instrumento y se parará cuando interrumpamos el sonido. Tiene que permanecer quieto/a (estatuas) hasta que se inicie de nuevo el sonido.

ACTIVIDAD Nº 2. En esta ocasión lo haremos al revés. El niño está quieto, con los ojos cerrados, atento y esperando a que nosotros con algún tipo de señal (golpe de tambor, la voz, palmada,… ) le permitamos que se mueva para levantarse, iniciar una carrera, dar saltos,... Tenemos que variar el tiempo que permanece quieto. Debemos ir aumentando este tiempo de espera. A los niños nerviosos y muy inquietos, les cuesta bastante mantenerse quietos a esperar el inicio del sonido sin adelantarse. ¡PACIENCIA CON ELLOS!

Actividades de DISCRIMINACIÓN AUDITIVA:

Ahora, además de prestar atención, tienen que diferenciar unos sonidos de otros:

ACTIVIDAD Nº 3. Tienes que utilizar diferentes instrumentos, sonidos o señales. A cada señal o sonido que se realice le corresponde un movimiento diferente.

Ejemplo: Si tocamos las palmas …………….. Dan un salto
Si decimos “ chás “ ……………….....Se ponen en cuclillas
Si tocamos una campana…………..Se colocan cerca de la ventana.

Puedes complicarlo con más o menos cantidad de señales, desde dos a todas las que creas que el niño puede ser capaz de recordar.

Más adelante veremos como hacer estas actividades discriminando palabras y sílabas en vez de utilizar instrumentos o ruidos.

Pautas orientativas para la estimulacion del lenguaje en el hogar 3ª parte

Hola a todos nuevamente. Empezamos un nuevo año y continuamos después del paréntesis de las vacaciones con orientaciones para favorecer el desarrollo del lenguaje de vuestros hijos.

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE. 3

En las dos entradas anteriores hemos visto la necesidad de adaptar nuestro lenguaje al del niño y la importancia de potenciar y favorecer los intercambios comunicativos. En este tercer apartado trataremos de indicar algunas técnicas (trucos) para favorecer el desarrollo del lenguaje mientras conversamos con ellos.

Lo primero que hay que tener en cuenta y que es IMPORTANTÍSIMO, es que con los niños de menos de 4-5 años no debemos corregir en el sentido habitual de la palabra señalándo explícitamente sus errores ni solicitándole una repetición inmediata. La corrección que les hagamos será indirecta, ofreciendo durante la conversación con ellos, respuestas en las que les daremos modelos correctos repitiendo o ampliando sus producciones.

• TÉCNICA DE EXPANSIÓN. Consiste en reformular el enunciado del niño corrigiendo y/o ampliando las formas sintácticas. Ejemplo:

Niño: "¿Papá tita ten?

Adulto: "Si, Papá ha llevado a Cristina al tren"

• TÉCNICA DE EXTENSIÓN. Consiste en añadir conceptos y palabras que completan lo que ha dicho el niño. Ejemplo:

Niño: " Allí, el oso bebe"

Adulto: " Si, fíjate, el oso se bebe un vaso muy grande de agua porque tiene mucha sed"

• CORRECCIÓN INDIRECTA. Consiste en devolver al niño su emisión pero corregida, de este modo, le da un modelo adecuado. Ejemplo:

Niño: "una pota"

Adulto: "una pelota, si, una pelota, ¡qué bonita es la pelota!”

• PETICIÓN DE CLARIFICACIÓN: Consiste en hacer una pregunta o un comentario que indiquen al niño que su emisión no ha sido bien entendida y/o que debe completarla o mejorarla. Estas peticiones sólo se utilizarán cuando sabemos que lo dice bien a veces o que otras veces lo ha dicho sin dificultad. Las peticiones de clarificación pueden tomar múltiples formas "¿qué?","¿cómo?","no te he oído, dímelo otra vez". Ejemplo:

Niño: "quero aba"
Adulto : "¿qué has dicho?. No te he oído.
Niño: “quero agua”
Adulto: ¡Ah!, agua. Vale, toma agua.

• PREGUNTAS DE ALTERNATIVA FORZADA: Se trata de preguntas que ofrecen al niño dos posibilidades de respuesta, una de las cuales es la correcta, por lo que se le da el modelo correcto de emisión que queremos conseguir. Ejemplo:

Niño: "Mamá, pinta un ato"
Adulto: "¿Qué te pinto un pato o un gato?"
Niño: “un pato”

Pautas orientativas para la estimulacion del lenguaje en el hogar 2ª parte

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE. 2

Hola nuevamente a todos/as. En la primera parte de orientaciones para favorecer el desarrollo del lenguaje de nuestros hijos vimos de qué manera podíamos adaptar nuestro lenguaje al niño para facilitar su comprensión. En esta segunda parte trataremos de ver qué actitud debemos adoptar con nuestro hijos y qué requisitos básicos pueden ser necesarios para ir creando en los mismos una necesidad y una actitud positiva ante los intercambios comunicativos.

Importantísimo es que sepan que nos interesa lo que nos cuentan y buscar momentos exclusivos para dedicarles a ellos.

2. POTENCIAR O FAVORECER LOS INTERCAMBIOS COMUNICATIVOS CON EL NIÑO:

• Atender y escuchar todos los intentos comunicativos del niño, todos sus enunciados.
• Habituar también al niño a que sepa escuchar.
  Acostumbrar al niño a que mire a los ojos a la persona que habla, acudir cuando se le llama, dejar lo que esta haciendo y atender a lo que se le dice, no interrumpir a los demás hasta que no hayan acabado su mensaje. Que sepa escuchar hasta el final.
• Adoptar una actitud positiva frente al niño, hacerle ver que nos interesa lo que nos dice y mostrarle nuestro contento por sus intentos de hablar mejor y/o de contarnos cosas.
• Tener todos los días, un tiempo destinado a hablar directa y exclusivamente con el niño. Debe ser un periodo o varios periodos cortos donde estemos con el niño solos, sin ruidos ambientales cercanos (tele apagada, habitación no compartida con otras personas, etc.). Según la edad del niño dedicaremos estos periodos a un tipo u otro de actividades (Jugar con los juguetes, mirar cuentos de imágenes, leer cuentos).
• Procurar que el niño nos mire a la cara cuando le hablemos.

Pautas orientativas para la estimulacion del lenguaje en el hogar 1ª parte

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE . 1



1. ADAPTAR NUESTRO LENGUAJE AL NIÑO.

Todos podemos imaginar lo complicado que puede resultar aprender un idioma nuevo. Especialmente al principio. Lógicamente no entendemos nada. Necesitamos que el interlocutor se adapte a nuestras posibilidades. El niño también necesita que el adulto se adapte a él de la siguiente manera:

• Hablarle más despacio.


• Pronunciar claramente marcando o "exagerando" ligeramente la pronunciación.


• Utilizar frases sencillas y frases cortas. Bien construidas pero muy sencillas, para que el niño nos pueda entender.


• Hablarle frecuentemente de todo lo que ocurre o vemos a nuestro alrededor, y sobre todo de cosas que le interesen.


• Evitar los enfados cuando cometa errores. Es mejor aceptar su forma de hablar sin corregirle y darle respuestas en las que repetimos sus producciones corregidas para que le sirvan de modelo.
  

Intentad analizar vuestra manera de hablar con vuestro hijo/a, y repasar todas estas indicaciones para ver si las llevais a cabo. Muchas veces estamos tan acelerados y con tanta prisa que no dedicamos tiempo para pararnos a escuchar y a conversar o compartir juegos y cuentos con nuestros hijos.

APRENDER A HABLAR

Hola a todos. Como logopeda del Equipo de Orientación de Chiclana me gustaría ir aportando poco a poco algunos documentos, orientaciones o pautas que puedan ayudaros a conocer algo más acerca del desarrollo del lenguaje de vuestros hijos y cómo facilitarlo.
En esta primera entrada a este blog os incluyo la presentación en power point que ofrecimos en la reunión de Junio para los padres de los niños de nueva escolarización de tres años.
En sucesivas entradas al blog espero seguir aportando documentos que resulten de vuestro interés.
Espero, si os parece bien, que aportéis sugerencias, dudas o interrogantes.

Aprender A Hablar 07 08

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